为了引导学生观察美，发现美，激发热爱家乡的情感；也为了解老师们对各年段语文要素的把握和落实，昌邑市第二实验小学举行了“爱我家乡，赞我家乡”主题征文活动。
一方水土养育一方人，人们常说，最美不过家乡的水，最亲不过家乡的人。我的家乡风景如画，景色迷人。一年级开展以“最美家乡”为主题的绘画活动，学生进一步了解家乡的风土人情，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。孩子们用稚嫩的手描绘出了一幅幅他们心中的美丽家乡。
“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。”和煦温暖的春风唤醒了大地，绿草如茵，柳树刚刚长出嫩黄的细叶。家乡郊野，芳草茵茵，百鸟争鸣，阳光和熙，空气清新。二年级的小朋友用他们的画笔描绘家乡的碧海蓝天。
春光明媚，风和日丽。三年级的孩子围绕“最美家乡”这个意思，将家乡的美景清楚介绍给大家。在写作中，孩子们有意识地在写文章和段落时采用关键句。这次活动不仅夯实语文要素，还契合学生对春和景明时节渴盼心理，激发了同学们的写作兴趣，产生意想不到的效果。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，恰逢五一假期，孩子们有的来到潍河湿地公园，有的走进北海公园，有的回到久违的故乡……他们将自己的游览过程记录了下。四年级孩子们通过介绍家乡的美丽景色，生发亲近自然，感悟自然的情怀，在个人情感与春之美景碰撞时，人的心灵也随之顿悟和升华。
“三月三日气象新，长安水边多丽人。”五年级孩子走进自然，孩子们通过细致观察，运用动态描写、静态描写及动静结合的方法，将家乡的美丽景色介绍清楚，语言生动，将美丽的家乡展现在我们眼前。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，经过六年的语文学习，六年级同学已经熟练掌握写景的多种方法。他们经过细致观察，抓住景物特点，按照一定顺序，通过多种描写方法，运用优美生动的语言文字，将家乡的风土人情介绍出来。
经过层层推选，最终结果出来啦！
通过“最美家乡”征文活动，引导学生学语文、用语文，从身边寻找美、发现美，用自己的笔触来表现美，激发了学生的写作热情和热爱家乡的情感。通过学生的习作情况，也发现老师们能够精准把握学段目标，并能在教学中扎扎实实落实语文要素，实施有效教学。“乘风破浪潮头立，扬帆起航正当时”，我们将以此为契机，浇灌播种在学生心头写作的种子，让它开花，结果，全面提升学生的语文素养。THEEND
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